quarta-feira, 25 de novembro de 2009

"Smoke and Fire" - Extensive reading


Chapter 1


Decide if the sentences are TRUE, FALSE or IMPOSSIBLE TO KNOW. Correct the FALSE ones.

1. Jason only smoked in his room.

2. Mandy knew her brother smoked.

3. Mandy started to work at the supermarket three months before.

4. Mandy was feeling extremely tired.

5. Jason tried to help his sister with her Maths.

6. Mandy’s mother didn’t mind her daughter working.

7. Jason didn’t agree with her sister’s idea.

8. Mandy told him to call her boss.

Chapter 2


A. Have a look at the picture and answer the questions.

1. Who are the three teensagers?

2. Where are they?

3. Why aren’t they working at the moment?

4. What are they doing?

5. What are they wearing?

B. Some of the information in these sentences is wrong. Correct it according to this chapter.

1. Mandy’s boss didn’t allow cigarette smoking.

2. Jason gave Marvin a cigarette.

3. According to Marvin, Mandy always came out with them for a smoke.

4. Jason agreed to go to the shopping centre with his new friends.

quinta-feira, 19 de novembro de 2009

Filmes para pensar ...



Boa tarde a todos!

Aqui fica mais um pequeno desafio de Geografia.

Numa próxima aula de EA vão ter oportunidade de ver o filme "Amor sem Fronteiras".

O desafio consiste em, após a visualização do filme, serem capazes de redigir um pequeno comentário sobre o mesmo nos vossos Blogs Pessoais.

Pensem na realidade que é transmitida e na relação que o filme tem com os conteúdos que estamos a trabalhar em Geografia.

Bom Trabalho!

domingo, 15 de novembro de 2009

News Geo Challenge




News Geo Challenge






Boa tarde a todos!

Aqui fica mais um pequeno desafio de Geografia.

A ideia é que procurem notícias actuais, relacionadas com os temas que temos trabalhado nas aulas, e as partilhem com a turma.

Regras:

1. Procurar uma notícia.

2. Resumir a informação.

3. Procurar uma imagem ilustrativa.

4. Indicar o título e a fonte da notícia.

5. Publicar notícia+imagem (devidamente enquadrada) no Blog pessoal.

Bom Trabalho!

terça-feira, 10 de novembro de 2009

Correcção | Teste Geo


Boa noite a todos!

Aqui fica, como combinado, a correcção do teste.

2. Preencha o quadro I, utilizando as palavras mais adequadas:


 Países Desenvolvidos |  Países em Vias de Desenvolvimento

Tx de Natalidade -  Reduzida | Elevada

Tx de Crescimento Natural - Reduzida | Elevada

Esperança Média de Vida -  Elevada |  Média/ reduzida

População -  Envelhecida | Jovem

Sector de Actividade -  Secundário e Terciário | Primário

Rede de transportes -  Densa e organizada | Pouco densa

3.

A Aumento da produção de bens e serviços. E Aumento da produção de bens e serviços.

B Natureza quantitativa.

D PIB per capita.



3.2.

O crescimento é um conceito de natureza quantitativa, medido habitualmente através do PIB per capita, que nos permite obter informações sobre o aumento da produção de bens e serviços de um dado país.



4.

PIB per capita

5.

• O desenvolvimento de um país:

c) Traduz o bem-estar e a qualidade de vida da população.


• Nos países em desenvolvimento:

a) O sector primário é o que ocupa a maior percentagem de população activa.


• O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH):


b) Calcula-se combinando o rendimento, a esperança média de vida e o nível de instrução da população.


• O elevado índice de desenvolvimento de alguns países da Europa Ocidental deve-se:


b) A uma indústria diversificada e de elevado nível tecnológico.



6.
+ EUA; Austrália e Noruega.

- Moçambique; Índia e Bolívia.



6.2.
De um modo geral, os Países Desenvolvidos apresentam elevada EMV e os PED reduzida. Estes contrastes devem-se às diferenças nas condições de vida e no acesso à saúde destes dois grupos de países. Nos PD, ao contrário do que sucede nos PED, a população beneficia de boa qualidade de vida e de bons serviços de saúde, o que se reflecte, obviamente, na sua elevada EMV.



7.

Crescimento económico – natureza quantitativa – mede o nível de riqueza de um país.

Desenvolvimento – natureza qualitativa – Reflecte o bem-estar e a qualidade de vida de uma população.



8.


8.1.

IDH elevado
IDH médio
IDH baixo



8.2.
PIB per capita
Esperança Média de Vida
Taxa de Alfabetização de adultos



8.3.

O desenvolvimento traduz o nível de bem-estar e qualidade de vida da população, que, por sua vez, engloba diversas vertentes, e, por isso, não pode ser medido apenas por um indicador simples.



9.1.

• maior PIB per capita: Arábia Saudita - Ásia

• maior IDH: Uruguai – América do Sul



9.2.

Arábia Saudita

9.3.

Porque o PIB reflecte os rendimentos, mas o IDH traduz a qualidade de vida da população e a Arábia Saudita é o país que apresenta maior regressão entre o PIB e o IDH..

9.4.

a) O crescimento económico é importante, pois garante os meios financeiros para a promoção do desenvolvimento. V

b) O crescimento leva sempre ao desenvolvimento. F

Pode haver crescimento sem desenvolvimento (ex: Arábia Saudita – gráfico anterior), mas não pode haver desenvolvimento sem crescimento.

c) O crescimento económico tem como objectivo o aumento do PIB, sendo deste modo um conceito quantitativo. V

d) O desenvolvimento é um indicador pois visa apenas o aumento da quantidade de bens e serviços. F

O desenvolvimento traduz o nível de bem-estar e qualidade de vida da população, que, por sua vez, engloba diversas vertentes, e, por isso, não pode ser medido apenas por um indicador simples.

sexta-feira, 6 de novembro de 2009

Healthy Lifestyle Ambassador Webquest




Introduction

Welcome to the Healthy Lifestyle Ambassador Webquest!
The Department of Education has decided that each school needs to create a team of Healthy Lifestyle Ambassadors to encourage healthy living to their school and local community. This position involves educating the school and local community on how to become and stay healthy. As well as winning this title for the rest of the school year you will also be presented with an award for your accomplishment.
In order to gain a position in the team, our school has decided to organize a range of tasks to find the candidates with the most knowledge of living a healthy life.
To complete your mission you will need to satisfactorily complete each of the tasks listed and present your work to your school. The six individuals with the most knowledge will become members of the Healthy Lifestyle Team.




Task
To become a member of the Healthy Lifestyle Team you will need to complete each of the following tasks.





Task 1 - Research via the Web (see Process for websites)
Task 2 - Create a plan and timeline using Inspiration
Task 3 - Create a 2 week menu plan including recipes for the whole family
Task 4 - Create a 2 week fitness plan for children or adults
Task 5 - Design a healthy lifestyle poster for display at school
Task 6 - Design a healthy lifestyle pamphlet using, for example, Microsoft Publisher
Task 7 - Design a healthy lifestyle Microsoft Powerpoint presentation
Task 8 - Organize a 5 minute healthy lifestyle speech to be presented at class assembly

Process
The below activities are expected to be completed in group. Your teacher will advise you of how much class time you will be given each week to complete the tasks.
You must complete Task 1 and 2 before beginning the other tasks.



Task 1 - Research via the web.
You are required to open the website attachment below and complete the research question sheet in the below attachment. Once you have completed this questionnaire you are required to give it to your teacher before proceeding to the next task.


Task 1 - Question Sheet

Task 2 - Create a plan and timeline using Inspiration.
You are required to complete a timeline for the other 6 activities. Which activity will you complete first and how are you going to complete it, what resources do you need to complete the task? This will need to be checked by your teacher prior to beginning the next chosen task.





Tasks 3 to 8 can be completed in any order.

 


Tasks 3 and 4 - Create a 2 weekly menu and fitness plan.
Using the table provided by the teacher complete a two weekly food and exercise plan. You can use the websites for healthy food ideas. Make sure you include all your food groups and try to keep your food intake to the recommended amount of serves. For example, 5 serves of vegetables per day. You will also need to include the recommended amount of exercise per week and reflect this in your food and exercise plan. You must attach any recipes on a separate page.




Task 5 - Design a healthy lifestyle poster.
This task requires you to use pictures to represent what a healthy lifestyle means. You may use different pictures from magazines or the internet and stick the pictures on paper provided by your teacher.






Task 6 - Design a healthy lifestyle brochure.
Using the information you have already gathered for your previous tasks you now need to create a brochure. Open Publisher and select an informational style brochure, then enter your ideas and pictures. You can choose to just focus on one area of health like fitness or be more general about healthy lifestyles.

Task 7 - Design a healthy lifestyle presentation using Powerpoint.
Using the information you gathered in your research you need to create a Powerpoint presentation that outlines health and why it is important. Make sure you include in this presentation all the work you have previously done. Your teacher will help you take pictures of your work so it can all be displayed.










Task 8 - Organise a 5 minute presentation on healthy lifestyles.
You can use any of the projects completed in the other tasks to get your message across. For example you may choose to use your Powerpoint presentation.
The presentation must include the following:
- A definition of health
- Why we need to stay healthy
- How we can stay healthy and things we can do to improve our health
- An example of healthy food and different exercise ideas
- What you have learnt from the tasks







Conclusion
Congratulations! You are now an expert on living a healthy lifestyle.
You now know:
• How much of each food group you need to eat to maintain health
• How much exercise is needed to maintain health
• What is listed on a food label and why they are important
• The importance of health in our lives

Websites for Health and Fitness









Blogs pessoais

Bom dia de novo ...


Relembrando o que ficou combinado na aula de TIC, na próxima semana será feita uma "vistoria" aos Blogs pessoais.

Não se esqueçam que estaremos na nona semana de aulas o que significa que deverão ter, desde o início do ano, pelo menos 9 postagens.

Bom Trabalho!

Comparações ... Evolução?


Bom dia a todos!

Aqui ficam, como combinado, as comparações entre os resultados de 8º e 9º anos (Localização).