Merry Christmas

I hope you have nice holidays.

While you rest you can also have some fun. Do this Christmas word search:

http://www.primarygames.com/holidays/christmas/games/word_search/search.htm

Avaliação e...Natal

Boa noite, meninos:

Como prometido, aqui fica a pauta de avaliação deste primeiro período. Alguns merecem os parabéns, outros só desejo que regressem em 2010 com uma enorme vontade de trabalhar mais e melhor.

Como é tempo de férias, deixo "os puxões de orelhas" para Janeiro. Agora tenham um Bom Natal e um Feliz Ano Novo.

Beijinhos

Feliz Natal!

Hello everybody.
You can now write your own version of "Smoke and Fire". Let's see if the other groups identify the "mistakes"...
I hope you have a great weekend.

TPC | Geografia

Bom dia a todos!

Aqui fica o TPC para a próxima 2ª Feira:

• Fichas 2, 3 e 4 A e B do Caderno de Actividades. (vou levar para casa para corrigir).

ONTEM FOI FERIADO!!!

Queres saber porquê?
Tudo começou em finais do séc. XVI: o rei de Portugal era D. Sebastião. Em 1578, D. Sebastião morreu na batalha de Alcácer-Quibir, no Norte de África. Portugal ficou, assim, sem rei, pois D. Sebastião era muito novo e ainda não tinha filhos, não havia herdeiros directos para a coroa portuguesa.
Assim, quem subiu ao trono foi o Cardeal D. Henrique, que era tio-avô de D. Sebastião. Mas só reinou durante dois anos porque nem todos estavam de acordo com ele como novo rei.Mas atenção: estas coisas nunca são simples, houve muitos pretendentes e isto deu muita confusão...
Em 1580, nas Cortes de Tomar, Filipe II, rei de Espanha, foi escolhido como o novo rei de Portugal. A razão para a escolha foi simples: Filipe II era filho da infanta D. Isabel e também neto do rei português D. Manuel, por isso tinha direito ao trono.
Durante 60 anos, viveu-se em Portugal um período que ficou conhecido na História como "Domínio Filipino". Depois do reinado de Filipe II (I de Portugal), veio a governação de Filipe III (II de Portugal) e Filipe IV (III de Portugal). Estes reis governavam Portugal e Espanha ao mesmo tempo, como um só país.

Os portugueses acabaram por se revoltar contra esta situação e, no dia 1 de Dezembro de 1640, puseram fim ao reinado do rei espanhol num golpe palaciano (um golpe só para derrubar o rei e o seu governo).
Na altura, a Duquesa de Mântua era vice-rainha e Miguel de Vasconcelos era escrivão da Fazenda do Reino. Tinha imenso poder.

No dia 1 de Dezembro de 1640, os Restauradores mataram-no a tiro e foi defenestrado (atirado da janela abaixo) no Paço da Ribeira.
Filipe III abandonou o trono de Portugal e os portugueses escolheram D. João IV, duque de Bragança, como novo rei.
O dia 1 de Dezembro passou a ser comemorado todos os anos como o Dia da Restauração da Independência de Portugal, já que o trono voltou para um rei português.
(www.junior.TE.pt)

"Smoke and Fire" - Extensive reading

Chapter 1


Decide if the sentences are TRUE, FALSE or IMPOSSIBLE TO KNOW. Correct the FALSE ones.

1. Jason only smoked in his room.

2. Mandy knew her brother smoked.

3. Mandy started to work at the supermarket three months before.

4. Mandy was feeling extremely tired.

5. Jason tried to help his sister with her Maths.

6. Mandy’s mother didn’t mind her daughter working.

7. Jason didn’t agree with her sister’s idea.

8. Mandy told him to call her boss.

Chapter 2


A. Have a look at the picture and answer the questions.

1. Who are the three teensagers?

2. Where are they?

3. Why aren’t they working at the moment?

4. What are they doing?

5. What are they wearing?

B. Some of the information in these sentences is wrong. Correct it according to this chapter.

1. Mandy’s boss didn’t allow cigarette smoking.

2. Jason gave Marvin a cigarette.

3. According to Marvin, Mandy always came out with them for a smoke.

4. Jason agreed to go to the shopping centre with his new friends.

Filmes para pensar ...

Boa tarde a todos!

Aqui fica mais um pequeno desafio de Geografia.

Numa próxima aula de EA vão ter oportunidade de ver o filme "Amor sem Fronteiras".

O desafio consiste em, após a visualização do filme, serem capazes de redigir um pequeno comentário sobre o mesmo nos vossos Blogs Pessoais.

Pensem na realidade que é transmitida e na relação que o filme tem com os conteúdos que estamos a trabalhar em Geografia.

Bom Trabalho!

News Geo Challenge

News Geo Challenge






Boa tarde a todos!

Aqui fica mais um pequeno desafio de Geografia.

A ideia é que procurem notícias actuais, relacionadas com os temas que temos trabalhado nas aulas, e as partilhem com a turma.

Regras:

1. Procurar uma notícia.

2. Resumir a informação.

3. Procurar uma imagem ilustrativa.

4. Indicar o título e a fonte da notícia.

5. Publicar notícia+imagem (devidamente enquadrada) no Blog pessoal.

Bom Trabalho!

Correcção | Teste Geo

Boa noite a todos!

Aqui fica, como combinado, a correcção do teste.

2. Preencha o quadro I, utilizando as palavras mais adequadas:


 Países Desenvolvidos |  Países em Vias de Desenvolvimento

Tx de Natalidade -  Reduzida | Elevada

Tx de Crescimento Natural - Reduzida | Elevada

Esperança Média de Vida -  Elevada |  Média/ reduzida

População -  Envelhecida | Jovem

Sector de Actividade -  Secundário e Terciário | Primário

Rede de transportes -  Densa e organizada | Pouco densa

3.

A Aumento da produção de bens e serviços. E Aumento da produção de bens e serviços.

B Natureza quantitativa.

D PIB per capita.



3.2.

O crescimento é um conceito de natureza quantitativa, medido habitualmente através do PIB per capita, que nos permite obter informações sobre o aumento da produção de bens e serviços de um dado país.



4.

PIB per capita

5.

• O desenvolvimento de um país:

c) Traduz o bem-estar e a qualidade de vida da população.


• Nos países em desenvolvimento:

a) O sector primário é o que ocupa a maior percentagem de população activa.


• O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH):


b) Calcula-se combinando o rendimento, a esperança média de vida e o nível de instrução da população.


• O elevado índice de desenvolvimento de alguns países da Europa Ocidental deve-se:


b) A uma indústria diversificada e de elevado nível tecnológico.



6.
+ EUA; Austrália e Noruega.

- Moçambique; Índia e Bolívia.



6.2.
De um modo geral, os Países Desenvolvidos apresentam elevada EMV e os PED reduzida. Estes contrastes devem-se às diferenças nas condições de vida e no acesso à saúde destes dois grupos de países. Nos PD, ao contrário do que sucede nos PED, a população beneficia de boa qualidade de vida e de bons serviços de saúde, o que se reflecte, obviamente, na sua elevada EMV.



7.

Crescimento económico – natureza quantitativa – mede o nível de riqueza de um país.

Desenvolvimento – natureza qualitativa – Reflecte o bem-estar e a qualidade de vida de uma população.



8.


8.1.

IDH elevado
IDH médio
IDH baixo



8.2.
PIB per capita
Esperança Média de Vida
Taxa de Alfabetização de adultos



8.3.

O desenvolvimento traduz o nível de bem-estar e qualidade de vida da população, que, por sua vez, engloba diversas vertentes, e, por isso, não pode ser medido apenas por um indicador simples.



9.1.

• maior PIB per capita: Arábia Saudita - Ásia

• maior IDH: Uruguai – América do Sul



9.2.

Arábia Saudita

9.3.

Porque o PIB reflecte os rendimentos, mas o IDH traduz a qualidade de vida da população e a Arábia Saudita é o país que apresenta maior regressão entre o PIB e o IDH..

9.4.

a) O crescimento económico é importante, pois garante os meios financeiros para a promoção do desenvolvimento. V

b) O crescimento leva sempre ao desenvolvimento. F

Pode haver crescimento sem desenvolvimento (ex: Arábia Saudita – gráfico anterior), mas não pode haver desenvolvimento sem crescimento.

c) O crescimento económico tem como objectivo o aumento do PIB, sendo deste modo um conceito quantitativo. V

d) O desenvolvimento é um indicador pois visa apenas o aumento da quantidade de bens e serviços. F

O desenvolvimento traduz o nível de bem-estar e qualidade de vida da população, que, por sua vez, engloba diversas vertentes, e, por isso, não pode ser medido apenas por um indicador simples.

Healthy Lifestyle Ambassador Webquest

Introduction

Welcome to the Healthy Lifestyle Ambassador Webquest!
The Department of Education has decided that each school needs to create a team of Healthy Lifestyle Ambassadors to encourage healthy living to their school and local community. This position involves educating the school and local community on how to become and stay healthy. As well as winning this title for the rest of the school year you will also be presented with an award for your accomplishment.
In order to gain a position in the team, our school has decided to organize a range of tasks to find the candidates with the most knowledge of living a healthy life.
To complete your mission you will need to satisfactorily complete each of the tasks listed and present your work to your school. The six individuals with the most knowledge will become members of the Healthy Lifestyle Team.

Task
To become a member of the Healthy Lifestyle Team you will need to complete each of the following tasks.

Task 1 - Research via the Web (see Process for websites)
Task 2 - Create a plan and timeline using Inspiration
Task 3 - Create a 2 week menu plan including recipes for the whole family
Task 4 - Create a 2 week fitness plan for children or adults
Task 5 - Design a healthy lifestyle poster for display at school
Task 6 - Design a healthy lifestyle pamphlet using, for example, Microsoft Publisher
Task 7 - Design a healthy lifestyle Microsoft Powerpoint presentation
Task 8 - Organize a 5 minute healthy lifestyle speech to be presented at class assembly

Process

The below activities are expected to be completed in group. Your teacher will advise you of how much class time you will be given each week to complete the tasks.
You must complete Task 1 and 2 before beginning the other tasks.

Task 1 - Research via the web.
You are required to open the website attachment below and complete the research question sheet in the below attachment. Once you have completed this questionnaire you are required to give it to your teacher before proceeding to the next task.

Task 1 - Question Sheet

Task 2 - Create a plan and timeline using Inspiration.
You are required to complete a timeline for the other 6 activities. Which activity will you complete first and how are you going to complete it, what resources do you need to complete the task? This will need to be checked by your teacher prior to beginning the next chosen task.

Tasks 3 to 8 can be completed in any order.

 

Tasks 3 and 4 - Create a 2 weekly menu and fitness plan.
Using the table provided by the teacher complete a two weekly food and exercise plan. You can use the websites for healthy food ideas. Make sure you include all your food groups and try to keep your food intake to the recommended amount of serves. For example, 5 serves of vegetables per day. You will also need to include the recommended amount of exercise per week and reflect this in your food and exercise plan. You must attach any recipes on a separate page.

Task 5 - Design a healthy lifestyle poster.
This task requires you to use pictures to represent what a healthy lifestyle means. You may use different pictures from magazines or the internet and stick the pictures on paper provided by your teacher.

Task 6 - Design a healthy lifestyle brochure.
Using the information you have already gathered for your previous tasks you now need to create a brochure. Open Publisher and select an informational style brochure, then enter your ideas and pictures. You can choose to just focus on one area of health like fitness or be more general about healthy lifestyles.

Task 7 - Design a healthy lifestyle presentation using Powerpoint.
Using the information you gathered in your research you need to create a Powerpoint presentation that outlines health and why it is important. Make sure you include in this presentation all the work you have previously done. Your teacher will help you take pictures of your work so it can all be displayed.

Task 8 - Organise a 5 minute presentation on healthy lifestyles.
You can use any of the projects completed in the other tasks to get your message across. For example you may choose to use your Powerpoint presentation.
The presentation must include the following:
- A definition of health
- Why we need to stay healthy
- How we can stay healthy and things we can do to improve our health
- An example of healthy food and different exercise ideas
- What you have learnt from the tasks

Conclusion
Congratulations! You are now an expert on living a healthy lifestyle.
You now know:
• How much of each food group you need to eat to maintain health
• How much exercise is needed to maintain health
• What is listed on a food label and why they are important
• The importance of health in our lives

Websites for Health and Fitness

http://www.healthykids.nsw.gov.au/
http://www.learntobehealthy.org/?wt.srch=1&gclid=COirzoK4sY8CFRFSagodxgodTA
http://www.healthyfoodguide.com.au/
http://www.cyh.com/HealthTopics/HealthTopicCategories.aspx?p=284
http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Food_variety_and_a_healthy_diet?OpenDocumenthealthy_diet?OpenDocument
http://www.daa.asn.au/index.asp?pageID=2145842141
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_sports
http://www.freshforkids.com.au/
http://www.kidshealthandfitness.com.au/lq/teacher.htm
http://www.ausport.gov.au/domains/activeaustralia.asp
http://www.achper.org.au/
http://www.heartfoundation.org.au/index.htm
http://www.gofor2and5.com.au/

Blogs pessoais

Bom dia de novo ...

Relembrando o que ficou combinado na aula de TIC, na próxima semana será feita uma "vistoria" aos Blogs pessoais.

Não se esqueçam que estaremos na nona semana de aulas o que significa que deverão ter, desde o início do ano, pelo menos 9 postagens.

Bom Trabalho!

Comparações ... Evolução?

Bom dia a todos!

Aqui ficam, como combinado, as comparações entre os resultados de 8º e 9º anos (Localização).

Matéria | Teste Geo | 2ª Feira dia 2 de Novembro

Boa noite a todos!

Aqui fica, como prometido, a matéria para o teste de Geografia:

Manual - págs. 9 à 23
Caderno de Actividades - Fichas 1 e 2

Competências:

• Distinguir PD de PED
• Localizar, a nível mundial, PD e PED
• Definir crescimento
• Definir desenvolvimento
• Distinguir os dois conceitos anteriores
• Definir IDH
• Classificar países quanto ao seu IDH
• Relacionar o IDH com o PIB per capita
• Referir os avanços e recuos do IDH
• Apontar críticas ao IDH
• Analisar gráficos e mapas relacionados com a matéria dada

P.S. Não se esqueçam do trabalho de pares e das comunicações que têm de realizar uma semana depois do teste.

Bom Trabalho!

Resultados | Mini-ficha - Localização | Geografia

Boa tarde a todos!

Aqui ficam os resultados da mini-ficha...

Ana P. Pinto - 84%
Bruna Rodrigues - 76%
Bruno Soares - 72%
Carlos Silva - 96%
Catarina Contente - 100%
Cheila Lopes - 83%
Jaceline Monteiro - 96%
Joana Contente - 100%
Larissa Lilicu - 96%
Marcelo Mendes - 80%
Paula Jorge - 92%
Priscila Patatas - 99%
Razvan Mitrica - 72%
Samuel Esteves - 80%
Sara Seco - 96%
Sónia Rico - 88%
Telma Guerra - 36%
Vítor Gomes - 92%

Bom Trabalho!

Grammar exercises

Hello everybody.

As promised, here you have some online exercises on the PRESENT PERFECT, PRESENT PERFECT CONTINUOUS and PAST PERFECT.

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/prepersim-preperpro/tests?test1 (Present Perfect / Present Perfect Continuous)

http://www.ego4u.com/en/cram-up/tests/past-perfect-simple-1 (Past Perfect)

Good work.

Mini-Desafios

Aqui fica o 1º...


Elaborem o conceito de Desenvolvimento, utilizando as expressões que seleccionámos na aula, e publiquem nos vossos Blogs pessoais.

Não se esqueçam de ter cuidado na redacção! (frases bem construídas e sem erros ortográficos)

• Natureza qualitativa


• Igualdade de oportunidades para todos os cidadãos


• Progresso económico e social


• Satisfação das necessidades da população


• Melhoria da qualidade de vida

Bom Trabalho!

Teste Geografia

Não se esqueçam ...

2 de Novembro

Desafio a CFQ...

... tomares consciência da sinistralidade na estrada, e modo a contribuíres para a sua dimininuição

• Redige um pequeno questionário para ficares a saber quais são os conhecimentos das pessoas sobre as principais causas de acidentes e sobre os limites de velocidade, bem como conheceres a incidência, a gravidade e a causa de acidentes rodoviários que envolveram familiares mais directos da população da tua escola. Podes recorrer a questões como a que se indica a título de exemplo;
  
  
  
• Mostra o questionário na aula;


• Dirige-te a colegas da tua escola para que respondam ao questionário;
  
• Analisa as respostas para elaborares uma pequena síntese e um comentário que podem ser dados a conhecer a toda a escola.
  

Notas a ter em consideração:

• O trabalho será desenvolvido em grupo, de 4 elementos a 3 elementos;


• Devem ter em conta que o questionário deve ser anónimo;


• Calendarização para o desenvolvimento/entrega do trabalho será a seguinte
  
  25 de Setembro - Formação dos grupos e indicação dos mesmos à professora

2 de Outubro - Entrega do questionário para uma pré-análise

6 a 9 de Outubro - Implementação do questionário

16 de Outubro - Entrega duma pré-síntese e respectivo comentário

30 de Outubro - Apresentação à turma/escola

Segurança Rodoviária

Critérios de Avaliação CFQ

Projecto para começar...

Olá! Sabemos que alguns ainda estão de férias e esperamos que as aproveitem, bem, até ao fim. Mas... vamos começar, devagarinho...

Lembramos, para já, dois projectos que vão envolver a turma toda, em diversas tarefas que serão definidas ao longo do tempo:

A viagem ao Porto e a Lisboa (enquadrando algumas actividades do CATRi) e o Intercâmbio com a escola francesa de Bressuire (toca a procurar no dicionário e no atlas...).

Primeiro, a ida ao Porto, para recolher informações e captar imagens, muitas para entender a cidade (a segunda maior e mais importante de Portugal). Esta visita vai acontecer já no início de Outubro e 12 alunos da turma (não conseguimos lugares na pousada para todos...) irão passar uma noite na Pousada da Juventude do Porto (estamos a prever que o custo total desta viagem será cerca de 50€ com tudo incluído). A viagem a Lisboa será mais tarde, logo se verá como e quando. Em ambas as actividades todos os alunos estarão envolvidos, mesmo não participando nas viagens.

Relativamente a Bressuire... on verra!

Boas férias e até Setembro (quem tiver a indicação de que pode ir ao Porto, deixe-nos uma informação para começarmos a preparar as actividades e as autorizações).

PA MAF JM

Lisboa

Porto

Bressuire

Bom dia a todos!

Agora que nos aproximamos do final é, provavelmente, a altura ideal para procedermos a balanços e programarmos o próximo ano lectivo...

Deixem, nos vossos blogs pessoais, uma pequena reflexão sobre o trabalho realizado...

Não se esqueçam de salientar os aspectos positivos e negativos, bem como apresentar, desde já, sugestões para o próximo ano lectivo...

OAE/ET

Hello everybody.

Just before going on holiday, nothing better than revising some grammar items.

Just click on the links below and see if you can do the exercises.

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/passive/exercises?simple-present

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/passive/exercises?simple-past

http://www.bbc.co.uk/apps/ifl/skillswise/mod_quizzes/words/spelling/wordbuilding/prefixes/quizengine?quiz=simplequiz1;templateStyle=simplequiz;pagerType=pages;pagerData=1

http://www.bbc.co.uk/apps/ifl/skillswise/mod_quizzes/words/spelling/wordbuilding/suffixes/quizengine?quiz=simplequiz1;templateStyle=simplequiz;pagerType=pages;pagerData=1

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adverbs/exercises

GOOD WORK!!!

Próxima semana

Boa tarde, meninos:

Como sabem, para a semana não estarei na escola. No entanto, deixei trabalhinho para vocês:

Segunda:

peço-vos que escrevam um texto subordinado ao tema "Será que cresci?" (pensem em tudo o que já se passou nestes últimos anos e se vocês, agora que acaba o 8º ano, se sentem diferentes;é o tema do concurso de escrita da escola e gostaria de ter textos do 8º I para mostrar)...

Terça:

Deixei uma ficha para vocês realizarem. Podem fazer a pares... são revisões de temas já vossos conhecidos.

Portem-se bem... O trabalho é pouco. Até pedi que vos deixem sair mais cedo na Segunda-feira ( já que A.P é ao último tempo e não há aulas de substituição para a sala C6) e na Quinta (não precisam ficar para os 45m de Formação Cívica... eu depois combino com vocês uma outra hora).

Por isso, não me dêem preocupações... Está bem? Posso contar com a vossa ajuda? Vão enviando mails...

Beijinhos

Trabalho em Grupo | Geografia

Boa noite a todos!

Aqui ficam os temas e os grupos para o trabalho de Geografia já lançado na semana passada...

Trabalho em Grupo Actividades Económicas

Grupos: 3 ou 4 alunos no máximo.

Objectivo: Preparar uma comunicação à turma sobre um dos temas sugeridos.

Avaliação: 1. preparação da comunicação à turma; 2. apresentação do trabalho (ideias principais, rigor, clareza, segurança, criatividade); 3. envolvimento da turma; 4. participação de cada elemento do grupo; 5. questões para o teste (rigor, clareza, auto-correcção); 6. Comportamento; 7. Auto e hetero-avaliação.


Para cada tema a apresentação deve focar os seguintes aspectos:

Recursos do subsolo págs. 100 a 108 Sónia; Bruno; Jaceline; Bruna.

Indústria extractiva
Recursos naturais não renováveis
Produção e consumo de minerais energéticos
Impactes da exploração e utilização dos recursos minerais
Outros recursos energéticos
...

Agricultura págs. 110 a 119 Catarina; Elisabete; Carlos; Priscila.

Factores condicionantes
Agricultura moderna
Agricultura tradicional
Impactes ambientais e sociais
...

Pesca págs. 120 a 129 Samuel; Paulo; Laura; Vitor.

Factores condicionantes
Pesca industrial
Pesca artesanal
Impactes da sobrepesca
Aquacultura
...

Indústria págs. 136 a 145 Joana; Cheila; Razvan; Luís.

Indústria transformadora
Tipos de indústria
Factores de localização industrial
Consequências ambientais, sociais e económicas
...


Comércio e Serviços págs. 146 a 153 Sara; Telma; Sadam.

Aumento do comércio mundial
Balança comercial
Principais fluxos de comércio internacional
Actividades do sector terciário
Contribuição dos serviços para o PIB
...

Turismo págs. 154 a 161 Ana Patrícia; Paula; Marcelo.

Importância do turismo
Factores de atractividade
Tipos de turismo
Impactes económicos, sociais e ambientais
...


Bom Trabalho!

Joana Moreira

Para comentar...

Semana da Geografia

Preparação do 3º Período

Continuando na mesma "onda" ...

Aqui fica mais uma actividade prevista:

A Diana e a Catarina (9ºE) estão a preparar uma pequena acção de formação sobre a utilização do programa Adobe Premiere.

A ideia é que possam aprender a trabalhar com mais uma nova ferramenta e que, posteriormente, a possam utilizar em futuros projectos.

O que acham?

Preparação do 3º Período

Bom ... como não adianta nada ficarmos de braços cruzados ...

Já começámos a pensar em algumas actividades para o 3º período...

A turma irá participar, no dia 1 de Junho, numa visita de estudo ao PARQUEXPO.

Esta visita implicará um trabalho prévio, em AP (realização de projectos que serão expostos no PARQUEXPO), pelo que teremos uma sessão de formação antes da própria visita (provavelmente no dia 22 de Maio).

O que acham?

Ranking das turmas | 2ºPeríodo

Boa tarde a todos!

Aqui fica o ranking das turmas no 2º período.

Pois é ... embora tenham subido ligeiramente os resultados não são famosos ... :(

Novos desafios de arquitectura: 2 (porque as férias estão a chegar...)

Pois é! Mais trabalho para que a arquitectura (que está em TODO o lado, logo, MUITO importante), não seja um mistério para a turma electrão.

| Primeiro desafio:























Esta imagem mostra um projecto de arquitectura para uma cidade portuguesa (não construído). É um projecto inovador e cheio de ideias revolucionárias... Mas isso agora não é importante. O desafio é responder a estas questões:
a) quem é o autor?;
b) qual é o local onde está proposto?;
c) qual é a cidade?;
d) qual a razão da polémica deste projecto? (tip: tem a ver com um instrumento de ordenamento de território - perguntem à disciplina que fala de "território"...)
Resposta no blog individual, claro! (Prémio para o mais rápido e mais correcto!)

| Segundo desafio:












Nesta imagem estão edifícios grandes de Portugal, uns mais recentes outros não. Uns de arquitectura, outros... talvez não.O desafio é responder a pequenas questões, muito práticas, que esclareçam algumas dúvidas sobre uma das obras que escolhas, sem informação desnecessária (pode responder com um conjunto de slides de um trabalho em PowerPoint ou outro método mais interessante):
a) quem é o autor?;
b) local da cidade em que se encontra?;
c) altura?;
d) data do projecto e data da conclusão?;
e) materiais usados na construção (exemplos com imagens, se possível)?;
f) porque é importante para a cidade (ou não)? (espaço para a opinião pessoal);
Resposta no blog individual, claro! (Prémios simbólicos para os 5 melhores trabalhos!)

Bom trabalho e BOAS (e merecidas) FÉRIAS!

Hora do Planeta

Desafio: A arquitectura...

Está na altura do ensino artístico trazer a arquitectura para a ribalta. Para começar, apresenta-se o maior edifício do mundo, o arranha-céus (porque é que será?...) BURJ DUBAI, nos EAU. Este edifício tem, neste momento, 818 m (2,684 pés) embora não se espere que venha a crescer muito mais. Há forma de expressão artística contemporânea mais imponente do que a arquitectura? Para se ter uma ideia, um campo de futebol tem cerca de 100m de comprimento: é fazer as contas! Os arquitectos que projectaram esta estrutura vertical são os americanos Skidmore, Owings and Merrill.























Agora, o desafio...
Indica o nome de um arquitecto português que já tenha ganho um prémio de arquitectura, muito, muito, muito importante, internacional.
Mas não é só isto. O desafio pressupõe um pouco de pesquisa... Para publicar no blogue individual deves |até 4 de Março|:
a| Dizer qual o nome do(a) arquitecto(a);
b| Escrever oito a dez linhas |no blogue| de uma biografia / curriculum profissional com interesse para quem não o(a) conhece |o problema não é copiar da Internet, é saber o que se copia e com que objectivo... atenção!|;
c| Fazer upload de uma (ou mais) imagem(ns) representativa(s), conhecida(s), de uma obra desse arquitecto (com nome, localização e data da obra);
d|) Esperar pelo resultado - prémio para o melhor trabalho publicado no blogue individual |formato multimédia à escolha: documentário, foto+texto, MSPowerPoint, etc.|.
Os professores da turma esperam por pedidos desesperados de ajuda. Ou não... ;)

Boa pesquisa!

Bom Carnaval!

Enigma | Aula Geografia

Olá a todos!

Aqui fica o enigma da aula com os símbolos correctos! :)

TPC | Geografia

Olá a todos!

Aqui fica o TPC de Geografia:

• Construir um esquema-síntese sobre as consequências dos movimentos migratórios para as Áreas de Partida e de Chegada.

Procurem a informação necessária no manual e podem seguir este exemplo:

.

Não se esqueçam de publicar os resultados nos vossos Blogs pessoais.

Bom Trabalho!